Конспект открытого урока по русскому языку в 5 "Б" классе по теме:
"Словосочетание. Способы выражения грамматической связи в словосочетании".

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Задачи урока:
	Образовательная - совершенствовать навыки различия словосочетания от предложения; научить установить смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
	Развивающая - развить внимание, память.
	Воспитывающая - воспитывать активность, самостоятельность, самоконтроль.

Цели урока:
	систематизировать и обобщить теоретические знания по теме урока; 
	повторить и закрепить ранее изученное в данном разделе; 
	отработать умение определять смысловую и грамматическую связь между словами в словосочетании; 
	развивать умение грамотно выражать свои мысли в устной и письменной формах;
	развивать активность детей.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Упражнение 124. С помощью чего вы установили грамматическую связь в словосочетании?
1.Записать букву, приписать букву,  произнести звук,  прочитать букву, увидеть букву, услышать звук.
2.Большая буква, высокий звук,  дребезжащий звук,  заглавная буква,  мелодичный звук,  низкий звук,  
приятный звук,   прописная буква,   рукописная буква, печатная буква,  строчной звук.

Упражнение 127. Замените существительные глаголами и запишите полученные словосочетания.  С двумя из получившихся словосочетаний составте устно два предложения.
Уборка (чего?) класса(Р.п.) - убрать (что?) класс(В.п.);
Выполнение (чего?) упражнения (Р.п.) - выполнить (что?) упражнение (В.п.);
Проверка (чего?) диктанта(Р.п.) - проверить (что?) диктант (В.п.);
Нарушение (чего?) порядка (Р.п.) - нарушить (что?) порядок(В.п.);
Вручение (чего?) грамоты(Р.п.) - вручить (что?) грамоту (В.п.);
Окончание 9чего?) работы - окончить (что?) работу (В.п.).
 
2.Работа с текстом.
Заканчивая тему словосочетание мы должны повторить  все, что мы узнали о нем. А работать мы сегодня будем с текстом, который у меня записан на доске, а у вас напечатан на листочках. Прочитайте текст про себя. Какие слова не понятны?
Теперь давайте прочитаем текст вслух.
Скажите, о чем текст? (о прекрасной ночи).
Давайте теперь вставим пропущенные буквы. (безударные гласные в корне слова).
 
 Я поднялся и посм0трел   кругом.
      Река  скрывалась в темной синеве вечера. Луна еще не подымалась, звезды тихо, задумчиво мигали.  Неясные, таинственные берега   стояли во мгле. Они как будто  прислушивались к шепоту травы.  Иногда  мерцали,  растягивались и тотчас исчезали на бегущих  струях дрожащие отражения  звезд.   Какая прекрасная погода   стояла той ночью!

1.Вспомните, а что же  такое словосочетание?
(Словосочетание - это сочетание двух или более слов, которые связанных между собой по смыслу и грамматически)
2.А какие слова не являются словосочетанием?
(полежащее и сказуемое - грамматическая основа предложения).
Почему подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием?
(Потому что эти обе части главные).
3.Хорошо, давайте выделим грамматическую основу предложений в нашем тексте.
Скажите, а как же строится словосочетание из чего оно состоит?
(словосочетание состоит из двух частей - главной и зависимой).
4.Давайте попытаемся из второго предложения выписать словосочетания. Не забывайте указывать главное слово, ставить от него вопрос к зависимому и обозначать грамматические средства связи в словосочетании.

скрывалась в синеве;

в темной синеве;

в синеве вечера.

5.Скажите, а какие из выписанных вами словосочетаний именные, а какие глагольные?
А теперь постараемся выписать глагольные словосочетания из первых 4 предложений.
Какое в них будет главное слово?(глагол)
А какой член предложения выражается глаголом?(сказуемое)

Посмотрел кругом;  скрывалась в синеве;  еще не подымалась;  тихо мигали;  

задумчиво мигали;   стояли во мгле.

 Приведите устно примеры именных словосочетаний из оставшихся предложений.

К шепоту травы;  на бегущих струях;  дрожащие отражения;  отражения звезд;

 прекрасная погода.

6.А сейчас мы с вами поиграем.
1)Выберите из двух словосочетаний те, которые с вашей точки зрения более уместны в разговоре. Объясните свой выбор.
На обед мама приготовила (суп с грибами или грибной суп);
Мы пили чай с( вареньем из клубники или с клубничным вареньем)
Мы с удовольствием ели  (малину из леса или лесную малину)

 2)Мебель. Включить данное существительное в словосочетание так, чтобы оно было главным.
мебель (какая?): деревянная, красивая, старинная, современная; из дерева, из пластика.
мебель (для чего?): для офиса, кухни, кабинета…
7.Творческий диктант.
Образуйте словосочетания по заданным схемам и разберите их.
Глагол + наречие
Существительное + прилагательное
Глагол + существительное.

8.Домашнее задание.
Упражнение № 128